尊敬的各位领导，各位来宾、各位媒体界的朋友们：

大家下午好！

下面我就《自然亲水教育教学活动优秀方案汇编》编制相关情况作简要汇报。

首先，谈谈编制本书的初衷。

一是沉淀项目实践成果。中华环境保护基金会深耕自然亲水教育项目十年，汇集了大量校园教学、户外实践的鲜活案例，亟需系统化梳理、规范化留存。

二是推动教育知行转化。破解水环境科普“重知识传播、轻实践落地”的问题，引导青少年将护水认知，切实转化为自觉的环保行动。

三是补齐一线资源短板。为广大教师、科普工作者和志愿者提供标准化教学参考，解决开展亲水主题活动缺少成熟方案、实操指引的现实困难。

其次，谈谈本书预期达成的成效。

一是实现示范赋能。为自然亲水教育提供可参照、可复制的活动范本，降低优质水生态环境教育活动的组织实施门槛。

二是激发课程创新。汇聚多场景、多样化的优秀教学设计，启发一线教育者结合本地水情，开发更具特色的亲水教育课程。

三是扩大辐射效应。以汇编为载体，联动更多学校与社会机构参与亲水教育实践，培育更多知水、爱水、护水的青少年群体。

期待后续与各位伙伴携手用好这本汇编，持续深化自然亲水教育，共同守护优良水生态环境。

谢谢大家！

把“爱水”从一本书变成一张网

仇海春

大家好！我是北京环境科学学会的代表。今天非常荣幸作为入围案例代表在这里发言，也特别高兴看到我们的书——《自然亲水教育教学活动优秀方案汇编》今天正式揭幕。借这个机会，我想谈三点体会。

第一，亲水教育必须让孩子“下水”。我们带学生去凉水河、清河做科考，测透明度、看再生水厂、采访河道保洁员。孩子蹲在河边往水里放塞氏盘的那一刻，他和这条河的关系就变了——从“路过”变成“有关”。案例里记的就是这些真实瞬间。

第二，教学方案的核心是可复制。我们的分享，不是写总结，是希望达到“别人拿去就能用”的东西。一次采样怎么设计、一堂课怎么控场、怎么跟课标对接——这些细节才是方案能被复用的关键。入围说明符合这个方向。

第三，孩子可以成为水生态环境保护的“种子”。一个孩子在河边发现排污口、写进科考报告，背后可能带动一家人改变用水习惯。教育不是灌输，是种下一颗会发芽的籽。

接下来怎么做？也有三点想法。

一是让书真正用起来。揭幕不是终点，我们要把方案送进学校、社区和研学机构，让老师拿到就能上，而不是看完说“挺好”然后放回书架。

二是持续更新内容。北京的生态环境、水环境都在变，南水北调、再生水利用比例提高，年降水量在增加。方案不能停在今天。我们会持续补充新案例，跟上城市水环境的真实变化。

三是推动更多机构一起做。今天在场的各位，有做教育的、做环保的、做媒体的。案例入围是一个节点，真正的价值是让这些实践被看见、被连接，把“爱水”从一本书变成一张网。

最后，祝贺《自然亲水教育教学活动优秀方案汇编》揭幕，也感谢“爱水一课堂”项目给我们这个平台。愿北京的河越来越清，愿靠近水的人越来越多，河湖越来越美，美丽北京，美丽中国，越来越美丽！

谢谢大家！